哈佛商業評論─數位版文章
許志義 Jyh-Yih Hsu

社會百業，幾乎每個人都因自己所擁有的知識或獨特資訊，而占有某種優勢。現今，各領域新知迅速發展，尤其是這一波「第三次工業革命」，相較過去兩次產業革命，知識的能量與密集度相對更高。

第一次產業革命由農業轉進工業社會，勞工在高度分工的工廠作業，所需的工作知識較為單純。但此次從工業社會進入資訊社會，除了專業技能，還需要培育資訊素養、廣泛的跨領域知識，更別說下一波的人工智慧了。因此，若個人想持續提升競爭力，勢必得不斷吸收新知，更重要的是，必須「學習如何自主學習」，亦即「Learn how to learn」。

自主學習的重點，在於「問對問題，有效求解」。問對問題，即是提出有意義的問題，特別是深入思考如何提出5W1H中的「How」，最為關鍵；至於求解，除了找出解答，也應該注重知識管理。畢竟資料並不等於知識，人蒐集所需的資料，轉化為有意義的資訊後，還需要經過記錄、系統化整合、存取、歸納這些過程，才能真正將知識內化，進而變成自身的智慧。

現今的學習方式，亦能打破傳統升學框架，以法國創新的程式學院School 42為例，標榜招生不問學歷背景，只要通過邏輯、電腦程式語言等一連串的考試，即能入學，且完全免費。2013年成立至今，平均每年近八萬人申請，錄取人數僅約900人，其中40%沒有高中文憑。可見取得專業知識不再是少數精英的專利。再者，受惠於網路、科技的便利，知識的無敵對性、無排他性、供給邊際成本為零等特性更能彰顯，降低了自主學習者間溝通、分享的成本，更容易互相學習，獲取跨領域知識。

孔子說人能弘道，非道弘人，事實上，道（知識）不但可以弘人，還可以弘企業、弘國家。當前世界上的獨角獸公司（市值超過十億美元者），都是擁有創新專利的新創企業，在在顯示了知識的價值只會持續上升，而且知識追求的重要性，亦會更加被強調。管理學大師彼得．杜拉克亦曾指出，二十一世紀最大的單一產業，是終身學習的回流教育（recurrent education）。

不過，雖然如今獲取知識更便利，管道也更多元，但知識終究無法贈予，個人仍須靠自己一分耕耘一分收穫，主動保持學而時習之的心態，才能與時俱進。

(原文刊登於2017年11月15日哈佛商業評論)